Entre bagunças e rearranjos: performando outras práticas de ensino e aprendizagem em psicologia

Autores/as

  • Debora Emanuelle Nascimento Lomba
  • Beatriz Prata Almeida

Palabras clave:

Psicologia. Teoria Ator-Rede. Processos educacionais.

Resumen

Este artigo apresenta, a partir de uma experiência coletiva de ensino-aprendizado da Teoria Ator-Rede (TAR), uma discussão de natureza metodológica sobre as práticas de ensino da Psicologia. O campo de estudos em Ciência, Tecnologia e Sociedade é um importante referencial teórico na apresentação da experiência de uma aula ministrada em um Programa de Pós-Graduação no Brasil que, como dispositivo potente, permite-nos repensar os modos de ensinar e aprender a Psicologia. Admitindo com a TAR que os processos educacionais são articulações complexas que envolvem humanos e não humanos, propõe-se práticas alternativas no ensino da Psicologia que promovam outras possibilidades para a formação.

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Publicado

2018-08-24

Cómo citar

Emanuelle Nascimento Lomba, D., & Prata Almeida, B. (2018). Entre bagunças e rearranjos: performando outras práticas de ensino e aprendizagem em psicologia. Revista Pesquisas E Práticas Psicossociais, 13(3), 1–12. Recuperado a partir de http://seer.ufsj.edu.br/revista_ppp/article/view/3062

Número

Vol. 13 Núm. 3 (2018)

Sección

Artigos

Licencia

Declaro que o trabalho submetido à Revista Pesquisas e Práticas Psicossociais, mantido pelo Laboratório de Pesquisa e Intervenção Psicossocial e pelo Programa de Mestrado em Psicologia da Universidade Federal de São João del-Rei (LAPIP/PPGPSI/UFSJ), não foi publicado previamente e comprometo-me a não submetê-lo a outra publicação enquanto estiver em processo de avaliação  nem após publicado por essa revista.

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