O QUE PENSAM ALUNOS DA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UFRA SOBRE AS PRÁTICAS DE PROFESSORES SUPERVISORES VIVENCIADAS NOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS?

Resumo

Este artigo discute a formação de professores e problematiza as práticas de ensino vivenciadas por alunos da Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA), campus Capanema, em atividades formativas nos espaços de Estágio Supervisionado Obrigatório (ESO). O objetivo consiste em compreender as representações dos alunos estagiários acerca das práticas de ensino realizadas pelos professores supervisores. A discussão teórica é fundamentada com base na Literatura Especializada da temática, e estruturada em quatro categorias: Educação; Práticas de Ensino; Estágio Supervisionado Obrigatório; e Representação. A metodologia adotada consistiu na abordagem de pesquisa qualitativa com a utilização de questionário on-line. Os resultados apontam para a relevância intrínseca do ESO na formação teórica e na vivência prática dos alunos da Licenciatura em Ciências Biológicas, a importância de alinhar a teoria estudada na Universidade com a prática desenvolvida nas escolas, e como a formação continuada é aspecto crucial para melhorar a qualidade do ensino.