Conhecimento teórico de estudantes de enfermagem sobre o cateterismo vesical de demora

Autores

  • Amanda Martins Lopes Enfermeira. Graduação em Enfermagem pela Universidade Federal de Viçosa, Minas Gerais, Brasil. http://orcid.org/0000-0002-6272-8633
  • Cristiane Chaves de Souza Enfermeira. Doutorado em Enfermagem pela Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, Brasil. Professor Adjunto do Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Viçosa, Minas Gerais, Brasil. http://orcid.org/0000-0003-4410-0903
  • Andreza de Oliveira Teixeira Graduanda em Enfermagem pela Universidade Federal de Viçosa, Minas Gerais, Brasil. http://orcid.org/0000-0003-2087-7697
  • Patrícia de Oliveira Salgado Enfermeira. Doutorado em Enfermagem pela Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, Brasil. Professor Adjunto do Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Viçosa, Minas Gerais, Brasil. http://orcid.org/0000-0002-0743-0244
  • Pedro Paulo do Prado Júnior Enfermeiro. Doutor em Ciências da Nutrição pela Universidade Federal de Viçosa, Minas Gerais, Brasil. Professor Adjunto do Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Viçosa, Minas Gerais, Brasil. http://orcid.org/0000-0002-3426-3496

DOI:

https://doi.org/10.19175/recom.v8i0.2869

Palavras-chave:

Enfermagem, Cateterismo urinário, Conhecimento, Simulação, Ensino

Resumo

Objetivo: avaliar se há diferença no conhecimento teórico de alunos de Enfermagem acerca do cateterismo vesical de demora entre alunos que aprenderam o procedimento pelo método tradicional de ensino e pelo método da simulação realística. Método: trata-se de estudo de coorte retrospectivo, cuja amostra foi de 58 alunos de Enfermagem de uma universidade pública do interior de Minas Gerais. Os dados foram coletados entre setembro e outubro de 2016, utilizando questionário validado auto aplicado, e analisados utilizando estatística descritiva e teste de Mann-Whitney, com intervalo de confiança de 95%. Resultados: a média geral de acertos foi de 6,74, indicando conhecimento satisfatório. Não houve diferença no nível de conhecimento entre os grupos comparados (p = 0, 72). Conclusões: sugerem-se novos estudos que comparem o nível de conhecimento prático de estudantes que aprenderam essa habilidade com a metodologia tradicional e com a simulação realística.

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Publicado

2018-10-15

Como Citar

Lopes, A. M., Souza, C. C. de, Teixeira, A. de O., Salgado, P. de O., & Júnior, P. P. do P. (2018). Conhecimento teórico de estudantes de enfermagem sobre o cateterismo vesical de demora. Revista De Enfermagem Do Centro-Oeste Mineiro, 8. https://doi.org/10.19175/recom.v8i0.2869

Edição

v. 8 (2018): R. Enferm. Cent. O. Min.

Seção

Artigos Originais

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À: Revista de Enfermagem do Centro Oeste Mineiro (RECOM)

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